為何說(shuō)這個(gè)時(shí)代需要昆明戶外拓展訓(xùn)練？青少年作為國(guó)家發(fā)展的未來(lái)，在國(guó)內(nèi)教育機(jī)制上受到廣泛關(guān)注，昆明戶外拓展訓(xùn)練由于家庭對(duì)于青少年過(guò)分的溺愛，導(dǎo)致很多青少年成為“溫室中的花朵”，缺少自力更生的獨(dú)立能力，為提高青少年適應(yīng)社會(huì)生存發(fā)展的能力，通過(guò)拓展訓(xùn)練的方式進(jìn)行培訓(xùn)，效果非常不錯(cuò)。昆明戶外拓展訓(xùn)練項(xiàng)目?jī)?nèi)容，不僅豐富且實(shí)用貼近生活，形式上靈活方法上多樣，把趣味性與人文體育資源融入到現(xiàn)代體育課堂中，使大學(xué)生在挑戰(zhàn)各種困難中提高身心素質(zhì)，在協(xié)同解決問(wèn)題中增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。
我們不否認(rèn)現(xiàn)行的體育教學(xué)內(nèi)容也有培養(yǎng)拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的功能，但是就對(duì)學(xué)生的心理影響強(qiáng)度而言，目前體育課內(nèi)容與拓展訓(xùn)練計(jì)劃相比是較弱的。體育教學(xué)內(nèi)容，如田徑、武術(shù)、球類等也包含著一定的心理拓展訓(xùn)練元素，但一般都是在模擬情景下進(jìn)行，且多為具體技能的操練。
而昆明戶外拓展是在特定的目的下，創(chuàng)設(shè)非常態(tài)的情景，讓學(xué)生進(jìn)行單個(gè)、小組和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)形式，有別于常規(guī)體育教學(xué)形式很多內(nèi)容，也是鮮見于體育教學(xué)活動(dòng)的，尤其注重學(xué)生心理品質(zhì)的錘煉。因此，依據(jù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)條件及校園地理特色，根據(jù)拓展訓(xùn)練的要求與內(nèi)容，把一些拓展項(xiàng)目與體育教學(xué)交叉滲透，以及將易于開展的拓展課程在體育課上進(jìn)行推廣，云南企業(yè)內(nèi)部拓展培訓(xùn)公司既豐富了體育課程內(nèi)容，也符合現(xiàn)代課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)了體育課的實(shí)效性和趣味性。
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